中岛洋治(2015年度本科映像メディア実习/社会人)
人口の減少と大学数の増加により、望めばどこかの大学には入学できる「大学全入時代」とされる今日、大学と高校生の入学段階でのミスマッチが問題となっています。その改善のために、入学後の学生と同じ普段の大学の一日を体験してもらうキャリアプログラムとして、NPO 法人NEWVERY が提案するのが「WEEKDAY CAMPUS VISIT」です。
今回はこの企画のプロデューサーである狈笔翱法人狈贰奥痴贰搁驰フェローの仓部史记先生より、高校生と高等学校についてお话をして顶きました。
高校生の思う「大学进学の先にあるもの」
仓部先生が高校生と接するようになったきっかけは、大学の职员として教育の支援等を行っていた时に、受験生の大学选びにジレンマを感じ、予备校での勤务に転职されたことです。
予备校では、高校生と亲御さんからの受験に関する相谈、予备校讲师として受け入れる大学生の选考や、大学教员からの教育プログラムについての相谈をとおし、様々な立场の方の考えを闻く机会を得ました。それにより、受験生や亲御さんが理想とする「有名大学に进学できれば、万事うまくいく」そのような将来の形に疑问や危机感を感じ、现在の活动のきっかけとなりました。
高校生向けの大学体験企画の枠组みとその弊害
仓部先生が大学の研究を体験させる企画を高校の教员へ提案する时に、「研究などはまだ早い、この课题は出来ないだろう」といった意见を闻く机会が多くあります。高校の教员が持つ「大学の事は大学生になってからで十分で、主にテストに関係する勉强や、部活の功绩につながる事を高校生の时にさせるべき」といった考えによるもので、高校生が大学内のカリキュラムを経験する机会を夺う原因のひとつとなっています。
また、现在の大学では、作る楽しさを知らない工学部の学生や、歴史を知らない法学部の生徒などが増え、第一线で活跃する研究者もこの现状に危机感をもっています。
この问题の打开策として仓部先生が手がけるのが、早稲田塾スーパープログラムです。
実践の场で知る高校生のちから
早稲田塾スーパープログラムは、「半端な体験ではなくいっそ研究させよう」をコンセプトに、学力、学年や性别など枠にとらわれない内容で参加者の选别を行い、学会発表や论文を作成させるまでを目标としている高校生の実践の场です。限定的ではないスケジュールの设定を行い、长期の场合は1年间に及ぶこともあります。
参加者は、受講するプログラムの各分野で著名な先生が行う大学生向けの讲义に参加し、グループワークやものづくり、成果の発表までを体験します。
最终的には国际学会での英语のプレゼンなども堂々を行い、高校生の力を実感する机会が多くあります。
これらの取り组みを行った事により仓部先生が感じた重要な事は、①大学院生がやっているようなものほど、参加者の反応が良かった事。②难しい内容でも、高校生自身が积极的に理解のために勉强し、よじ登らせるようなスタイルをとるとプログラムがうまくいく事。③継続的な学びにするために、重要なものは企画全体のストーリーと毎回のテーマ设定が重要である事。④高校生はその気になれば何でもできるという事です。
その後も、様々な学部でキャリア学習?進路決定支援のための多様なイベントを行い、このシステムと高校生の力を知り手応えを感じた事が、現在の「WEEKDAY CAMPUS VISIT」の構想に大きく関係しています。
大学受験のミスマッチング问题とその背景
今も拡大している问题に大学受験のミスマッチングがあり、5年前に比べ大学中退者が20％増加している一方、センター试験の再受験は9年前に比べ60倍という数字が、中退者が他の大学の再受験をしている事を表しています。
仓部先生が行った调査によると、进路指导が难しいと感じている高校の先生の割合は9割で、その理由として、生徒の进路选択の决定能力の不足、高校教员が进路指导を行うための时间の不足が上位に挙がります。
しかし仓部先生は、高校だけではなく大学にも関係があるように考えています。
その考えの基になるのは、少子化が进んだ事により、大学は受験生を集める対策が必要となり、各大学がオリジナリティを出す事に力を注いだ结果、现在の大学の学部は700种类(6割は1大学のみ)あり、この种类の豊富さが结果として、高校生へ进路指导する高校の先生も大学の特色を把握出来ていない事です。
この他にも、全ての受験生に向けた内容で绍介されるパンフレットなどの大学案内や、高校入学の半年后より进路选択が事実上始まってしまう教育环境も理由となっています。
装饰された现在の大学オープンキャンパス
大学を知るための代表的なプログラムとして、多くの大学ではオープンキャンパスを行っています。しかし、オープンキャンパスで提供される模拟授業は、高校生のみが参加するため、高校生でもわかるよう装飾された内容であることがほとんどで、実際に大学で行われている授業とはかけ離れています。
このような模拟授業から、その大学、その学部の真の姿を理解できるでしょうか。模拟授業から得られるイメージは、そこで本当に自分がやってみたいことができるかどうかの手がかりにならないかもしれません。
これらの事も影响して、大学选びのミスマッチの问题が発生していると仓部先生は考えました。
真の大学の姿を知るプログラム「WEEKDAY CAMPUS VISIT?」
大学受験のミスマッチ問題を効果的に解決するため、普段の大学の授業に高校生を参加させるプログラムとして企画したのが、「WEEKDAY CAMPAS VISIT」であり、2013年4月から現在までに61の大学?専門学校にて公募型で181回行っています。
より効果的な体験にするため、メインとなる授业、ゼミの前后に、ガイダンスと、振り返りのワークを行う事が重要な特徴です。
大学を见学に来るお客様ではなく、「学习者」として生徒と接し、より积极的にプログラムに参加するように促すこと、また普段と同じ难易度の高い授业を行い、授业中に寝ている先辈の姿や、时には先生に対して真逆の意见を述べることもある大学生の姿を见せることで、偏差値や学校案内では読み解けない真の大学の姿を知る重要な机会となっています。
この先の高大接続に大切なものと、科学技术コミュニケーターの役割
一言で高大接続といっても高校、大学以外に多种多様な机関が関係し、保护者、中学校教员、地元の行政や、メディアなどからの高校への评価対象に、有名大学への进学実绩が大きく関係している状况です。そのため、高大接続を促す企画を主催する侧が、それぞれの机関の立场も考虑し、最终的な目的となる高校生の学びに繋げることが大切と仓部先生は考えます。
自主的に学び始める高校生の飛躍はひじょうに大きいものです。その高校生が自ら学ぶためのスイッチをいれるためには、「情報を与える」「説明するだけでは不十分」であり、小中学校の学習の延長ではなく、高校教育の枠組みを超え、社会の問題、発展につながる取組みに挑戦させる負荷をかける事が大事となります。そのため、高校生を学習者として迎えるコーディネート役が重要であり、高校生の多くの可能性を生かすためには、専門家と社会の架け橋が役目である科学技术コミュニケーターが力を発揮できる場面が多くある、ということを倉部先生は強調されました。
讲义中の倉部先生の言葉には、力強さと自信が感じられました。
これは、お话されている内容の高大接続の问题を解决したいという想いや、これまでの様々な取组みから知った高校生の可能生を多くの人に伝えたいという気持ちによるものなのではないかと思います。
私も自分の取组みについて话しをする时には、仓部先生のようににじみ出るものと共に、想いを伝えたいと感じました。
