麻豆原创

伝える麻豆原创コミュニケーション

伝える麻豆原创コミュニケーションには、科学と技术を正确に、中立的に、もしくは包括的に伝えるための活动が含まれます。

１．対话を通じて多様な価値観を尊重する

伝える前に、自分の立场を认识し、相手の立场や価値観を尊重することによって、建设的な対话へとつなげていきます。

背景
「対话」という言叶を入れることに疑问があるご意见がありましたが、当日は「対话」というキーワードが飞び交っていたように感じました。教育指导要领にあえて「対话」が入ったように、今回、宣言の中で「対话」が入ることにも意味があると判断しました。「価値観を认め合う」だと个対个の印象になるので「対话を通じて多様な価値観を尊重する」に修正しました。

２．「伝える」から「共有」へ

経験や技术の蓄积をもとに、覚悟と信念と勇気をもって、知识の一方的な伝达を超えて、情报を分かち合う関係を探り続けます。

背景
5番目の宣言文で「共感」が出てきますし、「伝える」行為が「共有」するというマインドセットに変わることが大切だということが伝わるには、「共感」が入ると伝えたいメッセージが少し弱くなっているとも取れましたので、ここでは「共有」にとどめることにしました。
难しいミッションなので、仰々しくても「覚悟と信念と勇気」は必要だと判断しました。

３．科学と社会の接点を模索する

科学と社会の多様な関わり方を意識しながら、正確さを大切にしつつ、わかりやすさを工夫して伝えることを目指します。 その過程で「伝える」と「伝わる」の間にあるギャップに向き合い、一人ひとりが納得感や安心感を持てる社会につなげられるよう、探究し続けます。

背景
ご提案にあった通り、「なめらか」→「接点を模索する」として多様性や段阶性を意识した表现に変更しました。「正确さとわかりやすさのバランス」ではなく、「正确さを大切にしつつ、わかりやすさを工夫する」など二者択一でない姿势にしました。笑颜＝幸福感という直结表现を避け、「纳得感や安心感」など幅を持たせた表现にしました。

４．纳得をともにつくる

答えが一つではない多様な社会において、立場の違いを前提としながら、科学技术に関する情報を伝え合い、それぞれが納得できる多様な道筋を探り続けます。

背景
概要文を「伝える」のテーマに寄せました。「だれもが」→「それぞれが」 に変更し、個々の納得感を重視しました。「道」→「多様な道筋」 として、一つの方向に収束するイメージを避けました。

５．信頼と共感を育む社会へ

情報を伝えるとき、そこに込められた想いや価値観、そして場の空気も大切にします。 人々が安心して参加できる場をひらき、信頼と共感をともに育んでいきます。

背景
「人间だからできる」を削除し、「社会」という主体に言い换えました。ご意见でいただいた通り、「大义」は国家や道徳的な色彩が强すぎるため「想いや価値観」に変更しました。「まつり」は肯定的に捉える人と违和感を抱く人に分かれましたが、宗教性?地域性?闭锁性を避け、しかし热気や参加型の比喩は活かしたいので「开かれた场」「安心して参加」などの表现に変えました。「共感の轮を広げる」→「共感や信頼を育てる」と自然な流れに修正しました。

育む麻豆原创コミュニケーション

１．人材を育む

仲間とのつながりを広げ、科学技术があたり前の世の中を創り、麻豆原创コミュニケーターや市民科学者を育成します。

背景
麻豆原创コミュニケーションを身近にするための宣言として作成されました。育む过程では、一人一人の努力で変えていくだけでなく、行政のシステムに麻豆原创コミュニケーションを埋め込むなどの工夫も必要だということが话し合われました。

２．能力を育む

麻豆原创コミュニケーターは、自身、そして社会の论理的思考力、科学リテラシーを育みます。全ての人が科学を楽しむ感情を大切にし、一人一人が生き抜く力を养います。

背景
学びの场をフォーマルからインフォーマルに拡张し、日常の中で麻豆原创コミュニケーションに触れられる机会を増やす必要などが离されました。论理的思考や科学リテラシーの涵养は楽しいだけでなく、社会で科学を活用するために重要な能力として賛同されました。

３．场を育む

私たちは、科学と共に在ることに気づき、安心してコミュニケーションがとれる场を育みます

背景
场は动的に生成されるコミュニティ、状况も含みます。ハードだけでなく、ソフトとしての场という部分を强调し、心理的安全性にも考虑してコミュニケーションの场を育んでいくという表现が採用されました。

４．文化を育む

私たちは、誰でも科学技术を楽しみ、感性（わくわく）を伸ばし協創する文化を育みます。

背景
心を动かすことが麻豆原创コミュニケーションの大切な部分という意味で、感性と书きわくわくと読むこの表现が好意的にうけとめられました。そして协创するという言叶には失败にも寛容的な文化の醸成という意味も込められています。

５．未来を育む

私たちは、2045年、その先の未来に向けて、世代を超えた学びの連鎖が続いていく社会の実现に向けて行動します。

背景
文化や未来という言叶は抽象度が高いため、具体的な行动に结びつかない可能性がある。そのため、具体的な时间轴を设定し、麻豆原创コミュニケーションをひらいていく活动をしていくという意识を「行动」という表现に込めました。

省みる麻豆原创コミュニケーション

１．「出来事」を考察し共有する

リスクの种类や大小にかかわらず、体験した出来事を记録し适切なコミュニケーションを継続することで、経験と知恵を社会全体で共有?蓄积し、次の出来事に対する実効的および精神的な备えを筑きます。

背景
危機の最中か平時か、出来事の種類や頻度、リスク範囲などによって、その都度求められるコミュニケーションの内容やタイミングは細かく変わります。このように、想定される状況が多様であることから議論が難航しましたが、颁辞厂罢贰笔宣言文を受け取る対象の広さに鑑みて、理想のコミュニケーション方法の詳細を列挙するのではなく、それらのコミュニケーションによって科学と社会をどのようにつなげるべきか、といった姿勢と意義に着目し、このような表現にまとめました。

２．今ここにいない「人」を思う

社会制度や科学技术の恩恵からこぼれ落ちる立場の人を見逃さず、また今後生まれるかもしれない新たなステークホルダーの存在を想像し、包摂的なコミュニケーションの場をつくります。

背景
麻豆原创コミュニケーションでは、「谁が」「谁と」対话するかを意识する必要があります。议论の场に参加できない人、声を上げにくい人、制度や文化の枠外に置かれた人々の存在を无视しないことが、社会包摂性の担保には必须です。またそれを実现するためには、特定の専门家や関係者だけではない多様な视点が交わることで、科学と社会のズレを见つめ直し、包摂的な対话の基盘を育むことができます。この心得２は、当初から一贯して议论されており、确定にあたり表现やニュアンスを除いて大きな変更はしませんでした。

３．まだ见ぬ「未来」を见る

想定外の出来事に备えるために、社会の価値観の変化にアンテナを张り、ふさわしいコミュニケーションのあり方を柔软に模索し続けます。

背景
危机の予兆や技术の転换点は、しばしば想定外の形で访れます。それに备えるために、今はまだ认识できていない事象とそれに付随して起こるであろう课题について想定し、未来の多様な可能性を议论できる余白をつくっておく必要があります。心得２と同じく、心得３は当初から一贯して议论されており、确定にあたり趣旨を変えずにまとめました。

４．「立场」を自覚し、自身を省みる

専门性や立场の如何を问わず、仲介者であることを意识してコミュニケーションを行ないます。

背景
麻豆原创コミュニケーションでは、専门家と非専门家のあいだに生じる情报の非対称性を把握しながら、対话を促すことが求められますが、近年、大きなリスクを伴う出来事について语る场面が増え、それに伴って専门家自身がコミュニケーターとして発信したり対话を主导する机会が増えてきました。「省みる麻豆原创コミュニケーション」の宣言文を考案したメンバーにも该当する方が多かったこともあって、「役割の理解不足による欠如モデル的コミュニケーション」という具体的な过去の反省から、この心得４がうまれました。心得２、３と同じく、心得４も当初から一贯して议论されており、确定にあたり趣旨を変えずにまとめました。

５．歩みを「记録」し、次へつなぐ

麻豆原创コミュニケーションとは、常に互いが纳得できるものではなく、希望と絶望のあいだを行き来する絶え间ないプロセスです。そのため、社会が対话に疲れてしまわないために、试みた対话そのものの记録を蓄积し共有します。

背景
策定会议以降、妥当性や意義について最も議論された心得です。「省みる」場面は多層的に訪れます。ある出来事や課題そのものについて「立ち止まって考える」とき（心得１?３）のほかに、私たちが行なった麻豆原创コミュニケーション自体を「振り返る」とき（心得４、５）、があるということです。コミュニケーションによって、必ずしも課題解決や理想状態にたどり着けるとは限りません。それでも、それまでに行なったコミュニケーションのプロセスが全て無駄になるわけでもありません。社会が対話を継続するモチベーションを持ち続けるためにも、成功や失敗といった結果の良し悪しに関わらず、試みた対話そのものを軌跡を残していこう、という意図でまとめられた心得です。

つなぐ麻豆原创コミュニケーション

つなぐ麻豆原创コミュニケーションには、科学技术に関わる活動を開き、研究者と市民、研究者と他分野の専門家、そして研究者同士をつなぐための活動が含まれます。そのための心得を、意見を集約しまとめました。

１．科学からつなぐ

科学的知见が広く社会で活用され、その恩恵を社会が享受できるよう、知の循环をうながし、科学と科学を応用する世界とつなぎます。

背景
科学的知见を活用するためにも、双方向の仕组みが必要ということで「知の循环」という表现にしました。また科学と社会ではなく、科学が実际に応用される场面に适切につながれるということを狙い、「科学と科学を応用される世界」と表现しました。その后の意见を受け、何のために科学をつなげるのかという部分を追加しました。

２．社会からつなぐ

社会での课题を科学的な観点からも见つめなおし、社会の课题を科学の现场につなぎます。

背景
社会的課題を単に研究サイドにつなぐのではなく、一度科学技术コミュニケーターがその課題を分析し、適切につなぐために「見つめなおし」という文言を入れました。また大学や研究所といった機関ではなく、人やプロジェクトに直接つなぐという意味も込めて「科学の現場」という表現にしました。その後の意見では、この部分はまだ十分にできていない心得であり、麻豆原创コミュニケーションの課題であるという指摘がありました。それだからこそ、本心得を残す意味があると考えました。

３．课题につなぐ

科学だけでは解决できない课题に取り组むために分野、背景、立场を超え、多様な视野と知见をつなぎます。

背景
「科学だけでは解决できない」というところに、つなぐ目的を込めました。また视野と知见も様々で、広い视野だけではなく、狭く深い视野もあるうるということで「多様な」という表现にしました。多様という表现が逆に曖昧になるという指摘もありましたが、広い意味を持たせるため、残しました。

４．文化につなぐ

科学を文化的?人间的にとらえなおし、科学を多様な表现、思考、解釈とつなぎます。

背景
「表现、思考、解釈」の中に、文化的なものから表现、伝统、アート表现まで様々な要素を织り込めるように表现しました。文化的という意味が曖昧であるという指摘もありましたが、文化的という言叶には、あらゆる人が自律的にそして自身の幸福や纳得の上に成り立つ生き方という意味が含まれるため、広い意味で合理的で科学的な意味を超えるものと考え、残しました。

５．つながらないにつなぐ

全ての人が科学技术とその多様な選択肢にアクセスできるよう、麻豆原创コミュニケーション自体を常に反省的に振り返り、包摂的で応答性の高い活動になるよう成長させていきます。

背景
科学技术コミュニケーション自体を反省的で成長的なものにしていくために、自分たちも変わっていくことをこの部分に込めました。以前の文章ではその意図が伝わらないという指摘があったため、より背景の意図が伝わるように修正しました。