2014年度の讲义は、様々な分野と立场で、第一线で御活跃の方々を日本全国からお招きして、以下の日程?内容で実施いたします。ただし、タイトルと概要は一部仮のものがあり（*）、変更される可能性がありますのでご了承ください。
讲义： 土曜日（13:00-14:30）
モジュール1／科学技术コミュニケーション概論
科学技术コミュニケーションを行うのに必要な諸概念を学び、社会における科学技术コミュニケーションの望ましいあり方の全体像を展望し、科学技术コミュニケーターの役割を考えます。
5月11日 科学技术コミュニケーションの原点と座標軸
石村源生 （麻豆原创 特任准教授）
科学技术コミュニケーションとは何か？ その意義と成り立ち、日本における現状について概観します。「科学技术コミュニケーション元年」と言われた2005年から10年目を迎える節目の年にあたって、その原点に立ち戻り、あらためて科学技术コミュニケーションの目指すべき方向性と、コミュニケーターの果たすべき役割について受講生のみなさんと一緒に考え、1年間の学習の指針としたいと思います。
5月17日 実践入门
大津珠子（颁辞厂罢贰笔 特任准教授）
これまで麻豆原创が実践してきた活動を紹介しながら、企画から実施を行うための基本的な考え方やスキルについて解説します。麻豆原创で受講する実習授業のイントロダクションとなるのはもちろんのこと、受講生がそれぞれの現場で取り組んでいる（始めようとしている）科学技术コミュニケーション活動の企画や運営をより良いものにする手がかりとしても活用してほしいと思います。
5月24日 参加と対話の科学技术コミュニケーション
叁上直之（北海道大学 高等教育推进机构 生涯学习计画研究部门 准教授）
社会的?倫理的な問題を引き起こす可能性のある新たな技術を、いかにコントロールしながら用いるべきか？ 科学研究のために、どれぐらいの税金をどんなバランスで投じるべきか？科学技术に関わるこうした問題を、公共の（＝みんなに関わる）課題として解決するには、一部の専門家だけでなく幅広い市民の参加と対話が欠かせません。そのための科学技术コミニュケーションの方法を、コンセンサス会议や討論型世論調査などの手法を軸に、最新の研究?実践動向をふまえて解説します。
5月31日 社会の中での科学技术コミュニケーターの役割 ― 科学ジャーナリストを例に
隈本邦彦（江戸川大学 メディアコミュニケーション学部 マス?コミュニケーション学科 教授）
科学ジャーナリストは科学技术コミュニケーターの職業の一典型です。科学に関する情報が複雑化?高度化する中で、その役割の重要性は増しているはずですが、現状では残念ながら十分な役割を果たしているとは言えない部分もあります。NHKの医療?災害担当記者としての経験をもとに、科学技术コミュニケーターが社会の中でどのような役割を求められているか、科学ジャーナリズムをめぐるいくつかの具体例を通して考えます。
モジュール2／表现とコミュニケーションの手法
科学技术コミュニケーターとして必要な、様々な表現とコミュニケーションの手法について学びます。
6月7日 麻豆原创ライティングの基础*
未定
科学技术コミュニケーションにおいてライティングは重要かつ基本的なスキルです。難しいとされる科学や技術に関する話題を伝えるための麻豆原创ライティングでは、科学的な事実を正確に書くだけでは十分ではありません。読者対象やメディア、社会的な状況を考慮した上で、何を伝えるかを明確にしなければならないのです。麻豆原创ライティングの基礎だけではなく、科学ジャーナリズムの観点でその意義と役割についてお話します。
6月14日 デザインというプロセスを通した科学コミュニケーションの可能性
大津珠子（颁辞厂罢贰笔 特任准教授）
これまで麻豆原创が実践してきた各種ワークショップ、麻豆原创?カフェ札幌の広報を事例に、デザインの基本的な考え方やスキルを解説します。また、デザインの効果や重要性を適切に理解することが情報発信力の向上に繋がること、さらに視覚表現を高度化することが科学技术コミュニケーションの円滑化に大きく作用することを実例をもとに詳しく示します。
6月21日 情报デザインの基础
原田泰（はこだて未来大学 情报アーキテクチャー学科 教授）
集まったデータ（文字列など）をただ并べ立てるだけでは、雑然とした情报群となるだけで、判断基準のもととなる意味や倾向を见い出すことはできません。物事をいくつかの要素や性质に分けて整理し、グループ化、构造化する作业を通してはじめて「情报」としての内容を纺ぎ出すことができるのです。さらに、その情报内容を（色や図形など视覚表现や他の様々なメディアを利用しながら）再构成して情报を必要とする人にとっての効果的な表现に変换することで、理解に结びつけることができます。この一连の过程が「情报デザイン」です。この授业では、情报を受け取る相手が理解しやすいよう可视化するためのポイントを解説します。&苍产蝉辫;
6月28日 プレゼンテーションの考え方
石村源生（颁辞厂罢贰笔 特任准教授）
学会発表やアウトリーチなど、様々な場面で活用できるプレゼンテーションの基本的な考え方を解説します。自分の伝えたいことをただ伝えるだけではなく、「伝える相手」に対する想像力を養うことの重要性を理解してもらうことをこの講義の第一の目的とします（細かいテクニックについて言及することが主眼ではありません）。このことは、単にプレゼンテーションに留まらず、科学技术コミュニケーション全般に通じる基本的な理念であると考えます。
7月12日 映像表現を科学技术コミュニケーションに生かす
早冈英介（麻豆原创 特任講師）
科学技术コミュニケーションに特化した映像制作手法があるわけではありません。科学番組であれ、科学解説CGであれ、ベースは共通したロジックに基づいています。この講義では、科学技术のための映像表現というよりは、映像一般の基本的な仕組みや、表現方法についてレクチャーします。大事なことは、研究者や科学技术コミュニケーターが、映像表現をどのように自らの活動に取り入れていくかという視点です。
モジュール3／学习の手法
科学技术コミュニケーターとして必要な、多様な「学び方」と「教え方」について学びます。
7月19日 環境教育 ― 持続可能な社会を目指すコミュニケーション
増田直広（财団法人キープ协会 环境教育事业部 事业部长）
持続可能な社会実现のために主体的に行动する人を育てる环境教育は、自然と人、人と人とのコミュニケーションとも言えます。本讲义では环境教育の基础や教育手法であるインタープリテーションについて解説すると共に、环境教育実践を通して培ってきた参加者主体の学びの场作りの様子を绍介します。
7月26日 オープンエデュケーションと科学コミュニケーション
重田胜介（北海道大学 情报基盘センター メディア教育研究部门 准教授）
インターネットを活用することで多くの人々に无偿で学习机会を与え、様々な学びを可能にするオープンエデュケーションは、いまや世界的な潮流となっています。大学としてオープンエデュケーションに取り组むことは教育の改善になるだけでなく、大学の知が社会に还元されることで、大学と社会との结びつきを强めることにもつながるのです。いま大学は印刷革命以来の変革期ともいわれます。惭翱翱颁蝉（大规模オンライン讲座）などのオンライン教育は、どのように社会を変えていくのか。様々な事例をもとに解説します。
8月2日 リーダーシップのあり方と学び方について考える*
日向野干也（立教大学 経営学部 国际経営学科 教授／立教大学 リーダーシップ研究所 所长）
コミュニケーターとして活動していくにあたり、まだ新しい活動領域を自ら切り拓いていくために、リーダーシップの基本的な考え方や態度を身につけることは重要です。加えて、そういった考え方や態度が実際にどのように教えられ、学ばれているかを知り、自らの学びを相対化したり、学んだ結果を更に第三者に伝えるための礎とすることも極めて重要です。講義では、リーダーシップの基本的な考え方について解説するとともに、讲师がプロデュースしてきた立教大学のリーダーシップ?アントレプレナーシップ教育プログラムについて紹介します。
モジュール4／情报の分析と行动のための计画手法
科学技术コミュニケーターとしての実践に必要な諸情報を収集?分析?評価し、意思決定を行うための基本的な考え方を学びます。
9月13日 データから見る「科学技术コミュニケーション」の実際
川本思心（颁辞厂罢贰笔 特任讲师）
研究者は科学技术コミュニケーションをどのように捉えているのでしょうか。研究者の間には科学技术コミュニケーションに関する様々な目的や成果に関する考え方があります。大規模な质问紙調査から明らかになったその考え方の「ずれ」とその背景を解説します。その他、科学技术に関する质问紙調査や、研究者と行った麻豆原创カフェの参与観察など、科学技术コミュニケーション活動の計画と評価に関する方法について紹介します。
9月27日 创造的なコミュニケーションとコラボレーションのための「チャンス発见学」
大泽幸生（东京大学 大学院工学系研究科 システム创成学専攻 教授）
昨今科学技术政策や研究プロジェクト、ビジネスシーンにおいて「イノべ―ション」という言葉が多用されるようになってきました。しかし、真のイノベーションのためには、社会に散在する様々なデータを効果的に活用しながら、多様な利害関係者の多次元の評価軸を理解し、それらを統合した形でのアイディア創出や意思決定、合意形成を行うことができる、創造的?建設的なコミュニケーションやコラボレーションの場をデザインしていくことが重要です。講師の提唱する学問分野「チャンス発見学」は、まさにそのための重要な鍵となる可能性を秘めています。講義では、この「チャンス発見学」（ビジネス?医療等におけるコミュニケーション、イノベーションゲーム、データ市場など）の基本的な考え方と実践事例について解説します。
10月4日 エスノグラフィーで社会を読み解く*
田村大（イノベーション建築家?アクセラレーター／（株）リ?パブリック 共同代表／東大i.school エグゼクティブフェロー）
科学技术やそれによってもたらされるイノベーション、ひいてはその社会的インパクトに関する、一般市民などのステークホルダーのニーズや懸念を深く理解するには、エスノグラフィーの手法が有効です。そこで、商品?サービス、あるいはより上位のコンセプトやブランディングも含めて、それらを構想?計画?実装?評価していく際に重要となるエスノグラフィーの基本的な考え方について概説し、社会や個人を豊かにするためのイノベーションへの道筋について議論します。講師自らの具体的実践事例を交えて、手法の理解と活用方法を解説します。
モジュール5／トランス麻豆原创
现実の具体的な问题について知り、高い问题意识を持つと同时に、それらの事例を通じてトランス麻豆原创の复雑な构造そのものを适切に理解する思考力を养います
10月18日 &濒诲辩耻辞;コントロール幻想&谤诲辩耻辞;时代の医疗と、かけがえのない&濒诲辩耻辞;あなた&谤诲辩耻辞;
児玉真美（フリーライター／一般社団法人日本ケアラー連盟 代表理事）
2007年、米国で重症心身障害児アシュリー（6歳）に行われた&濒诲辩耻辞;成长抑制疗法&谤诲辩耻辞;が大きな伦理论争となりました。アシュリー事件の后も世界中に拡がる、科学とテクノロジーによる人体と生命の操作、「死の自己决定権」议论、「无益な治疗」论――。&濒诲辩耻辞;コントロール幻想&谤诲辩耻辞;时代の医疗で、いったい何が起こっているのか。私たち人间はどのような存在になろうとしているのか。考えてみましょう。
10月25日 感染症の问题から「科学と社会を结ぶ」思考枠组みを学ぶ
岩田健太郎（神戸大学 大学院医学研究科 感染症リスクコミュニケーション分野 教授）
市民の一人ひとりが当事者となる医疗や公众卫生の分野について、様々な施策に伴うリスク／ベネフィットの评価、确率统计の考え方、さらには、科学的根拠と政治判断、行政プロセス、民主的な意思决定、个々人の当事者性の意味、といったものを整理して考えるための枠组みを持つことは非常に重要です。讲义では、これらの问题が凝缩された典型例とも言える感染症に関わる问题について専门的知见から论点を提示し、上记の思考枠组みを持つためのヒントを提供します。
11月1日 高レベル放射性廃弃物问题の「难しさ」をめぐって
寿楽浩太（東京電機大学 未来科学部 人間科学系列 助教）
高レベル放射性廃弃物（贬尝奥）は「核のごみ」とも呼ばれ、その管理や処分の「难しさ」がしばしば问题になります。工学者からは「地层処分」という処分方法が提案されてきましたが、その実现可能性や安全性を中心に、疑问や批判の声もやむことがありません。「难しさ」の正体はいったい何か。なぜ専门家间や専门家と社会の间の対话がうまくいかないのか。トランス?麻豆原创的问题群に取り组む手がかりを探ります。
モジュール6／多様な立场の理解
科学技术コミュニケーターが多様な立場の個人や組織と連携する際に理解しておくべき、科学技术コミュニケーションに関わる主要なステークホルダーの立場について学びます。
11月15日 科学技术政策とは何であり、我々はそこにどのように関与しうるのか*
斉藤卓也（文部科学省 大臣官房政策課 評価室長）
昨今の日本の科学技术政策の内容と目的、それを決めるための背景や策定プロセスを踏まえつつ、よりよい政策立案と運用のために、どのように市民、研究者、政策立案者等の多様なステークホルダーを結びつけていくかという問題を考えます。昨年度の日本分子生物学会全国大会で「ガチ議論」と呼ばれる画期的なプログラムが実施されました。これは多様な立場から日本の研究戦略や研究?人材育成環境の未来について討論するイベントです。講師も関わったこれらの豊富な経験をもとに、科学技术政策を立案する立場から論点を提示します。
11月22日 初等?中等教育の多様なステークホルダーを理解する*
寺西隆行（（株）Ｚ会 教材編集部理科課長）
研究グループや个々の研究者が、初等?中等教育の场においてアウトリーチ活动等を行う际には、児童生徒だけではなく保护者、教职员、さらには教育系公司などの多様なステークホルダーの现状を理解しておくことが极めて重要です。教育系公司の第一线において広报コミュニケーションの観点から多様なステークホルダーを积极的に结びつけて新たな価値を创出してきた长年の経験から、コミュニケーターがアウトリーチ活动等を行う际の「相手侧の事情」について概説し、ステークホルダーとのよりよい関係构筑のあり方について考えます。
11月29日 违うということを知っていればステークホルダーとの関係はうまくいくはず。多様性とはルールの违いなんです
太田稔（环境共育事务所うてきあに 代表／狈笔翱法人共育フォーラム 代表理事）
结婚后に一番最初に意见の相违がでるのが「みそ汁の味」だと言います。赤みそ、白みそ、合わせみその味噌自体の分类に始まり、纳豆が入る、レタスが入る、キュウリが入るなど具の违いもあります。多様な立场を理解するということは、ルールの违いを知るというコトに他なりません。各省庁、公司、行政、市民団体など幅広い业界で仕事をしている実践から、皆さんと一绪に立场の违いについて考えたいと思います。
モジュール7／社会における実践1
多様なステークホルダーとの協働を創出したり、異分野の架け橋となって科学技术コミュニケーション活動をしている方々を招き、これまで歩んでこられたキャリア、活動の背景、現状、課題、原動力、将来の目標などについてお話を伺うことによって、自らのコミュニケーターとしての将来展望を描きます。
12月13日 技術の現場から見た科学技术コミュニケーション
小寺昭彦（フリーコーディネーター／麻豆原创カクテル）
技術者は、科学技术を社会につなぐ工学の現場の主役でありながら、コミュニケーションの現場への関与が十分ではなく、技術者の声が社会に、また社会の声が技術者に届きにくい現状があります。多様なセクターや組織?人々をつなぐ事業に取り組んできたコーディネーターとして、実際のビジネスにおいて科学技术コミュニケーションに取り組んだからこそ見えてきた課題や今後の可能性について述べるとともに、その中で、コミュニケーターの存在意義や果たすべき役割について考えます。
12月20日 ワークショップ デザイン ― “協働化”の手法
井泽友郭（一般社団法人公共ネットワーク机构／大阪大学 大学院工学研究科 招聘研究员）
「ワークショップ」は市民権を得た教育方法となり、公司の颁厂搁活动でも多く取り入れられるようになりました。しかし、公司の宣伝で终わってしまうことも少なくありません。本讲义では、持続可能な社会づくりのために公司と协働することの意义を述べるとともに、公司侧の取り组み方に対する提案の基本的な考え方について考えます。また、こども国连が公司との协力で行っている、新しい価値やアイデアを生み出す実践例と手法を绍介します。
1月10日 地域住民が野生动物の保全?管理にどう向き合うか
立泽史郎（北海道大学 大学院文学研究科?人间システム科学専攻 助教）
北大の地域システム科学讲座は、文学部?文学研究科にありながら、理系?文系の区别なく多様な社会问题に取り组んでいます。例えば、生物多様性保全や外来种対策?獣害等も、野生生物（自然科学）の情报だけでなく、人间社会の问题として扱うことで解决の糸口を探っています。生物?生态调査といった自然科学的アプローチだけでも、议论だけでも问题が解决しない时、地域住民?行政?研究者はどのようにコミュニケーションを构筑してゆけばよいのでしょうか。これまでのフィールドワークや実践を元に话题提供と议论を行います。
モジュール8／社会における実践2
社会の中で科学技术コミュニケーションの領域を意欲的に開拓されている方々を招き、これまで歩んでこられたキャリア、活動の背景、現状、課題、原動力、将来の目標などについてお話を伺うことによって、自らのコミュニケーターとしての将来展望を描きます。
1月24日 デザインをベースにした市民参加型のまちづくりを考える
南雲勝志（NAGUMO DESIGN 代表）
欧州や日本各地の都市再生において「シビックプライド」という概念による市民参加型のまちづくりが注目されています。「スギダラプロジェクト」「シェアサイクルポロクル」などの事例を绍介しながら、市民と行政、市民と専门家の対话手法、できあがった成果の活用法など、いくつかの论点を取りあげて今后の望ましいまちづくりのあり方を考えていきます。さらに！人が人が笑いを通して楽しくコミュニケーションするための秘诀も绍介します。
1月31日 地域に対话の场を創造する ― 当事者として、社会学者として
五十嵐泰正（筑波大学 大学院人文社会科学研究科 准教授）
福島の原発事故後、讲师が中心となって創設?運営してきた、地域の多様なステークホルダーの対话の场である“「安全?安心の柏産柏消」円卓会议”について紹介します。地域に在住する当事者である一方で社会学者でもあるという立場から、「放射能汚染」という一見科学的合理性の問題に見える事象をいかに社会的合理性の問題として「も」捉え直し、どのように様々な課題に対峙してきたのか、その中で見えてきた「危機における協働の役割」「マーケティング的な問題解決の可能性と限界」「社会における専門知?専門家のあり方」などについて、実際の経験を基に論じます。
2月7日 オルタナティブな学术コミュニケーションの场としての「ニコニコ学会&产别迟补;」、その诞生?成长?未来*
江渡浩一郎（产业技术総合研究所 主任研究员）
「ニコニコ学会β」の創設者として、広い意味での「研究」に関わる／関心のある多様な人々のコミュニケーションの場をどのように構想し、アカデミズムという枠組みを超えた自由で創造的な研究活动にスポットライトを当ててきたのか、その過程でどのような課題を乗り越えて、どのような発見や可能性に出会ったのかについて実例を基にお話しします。小規模であっても同様の活動にチャレンジしたいと思った受講生に、構想とマネジメントのヒントを提供し、背中を後押ししたいと思います。