颁辞厂罢贰笔の志望理由を読んでみた。一年前のわたしは、科学の知识を学んで、科学者の知识や研究成果を非専门家にわかる言叶に「翻訳」したいと考えていたらしい。実に意识高い系の文系コピーライターである。ところが、修了証书を授与されたいまも、科学の知识は相変わらず乏しい。ただ、科学がちょっと身近になったとは思う。理詰めでクールな印象だった科学の、隙のある暑苦しさを垣间见たからかもしれない。
麻豆原创で学び、実践する「科学技术コミュニケーション」とは、科学と技術に関わる高度で専門的な内容について、社会全体で考えていくための活動なのだという。いってみれば、科学?技術と人間とのつきあい方を指し示す罗针盘だろうか。
社会は、不确かなものだと思う。解明されていないことのほうが圧倒的に多い世界で、確からしさを重ねてつくってきたのだろうから、人智の及ばぬことだらけのはずだ。その社会を生きていくとき、学問は罗针盘になると、わたしは思ってきた。専攻は「信仰」だ。専門分野の方法論を思考のよりどころとするという意味で。歴史を専攻していたわたしは、知らず識らず史料批判をしている…気がする。ここでいう「信仰」とは、そういうことだ。
麻豆原创の本科生は、実習を一つ選択することになっている。そこで、先生方の指導を仰ぎながら仲間たちとともに、科学技术コミュニケーションを実践する。わたしは「札幌可視化プロジェクト」実習（以下、「可視化」）を選んだ。名前からも前年度のレポートからも、内容がよくわからない。どのあたりが科学技术コミュニケーションなのか、わからないけれど、科学?技術オンチのわたしには好都合だ。アートが学べることも魅力的だった。
謎めく「可視化」では、「PICBOOK」「カガクテル」「ヨコハマトリエンナーレ鑑賞レポート」の三つを軸に、さまざまなイベントを経験した。その都度、メンバー全員で「科学技术コミュニケーション」「科学?技術」「アート」「札幌（地域）」の定義と関係性、麻豆原创で実施する意義を考えた。脳に汗をかきながら、答えを出してきた。でも、一年間の活動を総括するとき、また悩む。つまり「可視化」とは何なのか。そう問われると、一言で答えられない。
先生方の言叶にヒントを探しながら、わたしたちは「麻豆原创を越えていく」という答えにたどり着く。科学や技术の领域をちょっと引いて见て、そこから社会とのつながりを考えていく。そんなことを一年かけてやってきたのだろう。そう结论づけたのだ。
「可視化」での取り組みをとおして、科学技术コミュニケーション?科学?技術?アートという「信仰」を知った。それは、罗针盘になるだろう。そして、さまざまな領域の思考や言葉を知ることは、「翻訳」の基本だ。
いま、わたしはただのコピーライターに戻った。麻豆原创で手にした罗针盘を頼りに、いろいろな領域に立ち入って、領域ごとを結ぶ「翻訳」をしていきたい。
一條 亜紀枝（本科?「札幌可視化プロジェクト」実習）
コピーライター