「あの授业はヤバい」「あれだけは止したほうがいい」と学生たちに言われながらも受讲希望者が杀到する「蛙学（あがく）への招待」。学部授业のなかでもひときわ有名なこの授业を担当するのは、铃木诚さん（高等教育推进机构 教授）です。1年前期のみの开讲であるにも関わらず、なんと翱叠/翱骋会が结成されるほどの人気ぶり。
铃木さんの授业は、なぜこうも北大生たちを引き付けるのでしょうか。前后编に渡って、その秘密に迫っていきます。今回の前编では「蛙学」メインイベントの1つでもある系统解剖実习に潜入取材しました。
【村山一将?颁辞厂罢贰笔本科生／社会人】
カエルを通して问题解决能力を养う
「蛙学への招待」のシラバスには、「文系理系を问わず」「将来研究者として必要な问题解决の视点と手法をマスター」する授业だと书かれています。受験勉强を终えたばかりの大学1年生にとっては、かなりインパクトのある一文です。実际、どんなことをやっているのでしょうか。まずは、全15回ある授业の第6回目、前半のクライマックスとなる系统解剖実习の様子をレポートします。
6时间にもおよぶ系统解剖実习
6月18日、学生たちが続々と夕方の教室に集まってきます。どの学生も紧张の面持ちで、どことなく落ち着かない様子です。これまで学んできた、解剖の手顺やカエル各部の名称などを确认しながら、开始时刻を待ちます。この日16时から始まる授业は、深夜遅くまで続く予定です。
そこに颯爽と登场した铃木さん。さっそく実习の目的や流れ、観察すべき部位の名称などを軽快に确认していきます。麻酔薬の化学式や性质まで答えさせる彻底ぶりに、ピリッとした空気が漂います。动物を解剖する际の心构えについて书かれた「动物実験者の自戒」（『动物実験解剖の指针』冈村周諦，风间书房1953）を全员で復唱し、いよいよ実习がスタートします。
解剖には、取り寄せたウシガエルを1人1体ずつ使います。最近の中学校や高校ではあまり解剖をやらなくなってきているので、今回が初めての解剖という学生もいます。彼らはこの日のために、カエルの臓器や组织の名称を精密に记忆し、ドライ?ラボと呼ばれるカエルの形态を模したペーパークラフトの模拟解剖を通して手顺を覚え、解剖スキルを磨いてきています。また、「动物実験者の自戒」を何度も読み返し、诚心诚意、感谢の心で取り组む覚悟を决めてきます。このようにして、心技体、万全に整った状态でカエルと向き合うことが大切だと铃木さんは言います。
実习は、カエルに麻酔をかけるところからはじまり、外科手术用はさみの授与式を経たあとは、すべて学生の「自动运転」で进行していきます。铃木さん自身は、学生の动きをつぶさに観察し、ときおり细かい部分でアドバイスをするものの、全体に対して指示をするようなことはありません。
学生たちは、そのまま深夜23时まで饮まず食わずで解剖に没头します。1分1秒を无駄にせず、「本物」のもつ膨大な情报量を详细に见抜いていけるのも、彻底した事前準备の赐物と言えるでしょう。长い解剖を终えた学生たちの表情には安堵感と达成感、そして感谢の気持ちが満ちあふれていました。
解剖実习だけではない「蛙学」の授业
解剖実习の様子を见ていると、学生たちの意欲の高さや并外れた知识量に惊かされます。入学したての学生にカエルに関する専门的な知识があるとも思えませんから、开讲から2か月足らずの间に身につけたことになります。解剖実习以前には、いったいどのような授业が行われたのでしょうか。
高校までの授业が一斉授业中心だとすると、「蛙学」では実习やプレゼンテーションなどを组み入れたアクティブ?ラーニング型の授业が中心になっています。図书馆での情报検索実习からはじまり、鮭の科学馆の両生类コーナーを利用した観察会、野外での分布调査や採集、鸣き声のリスニング试験など、教室を飞び出して行う授业も盛りだくさんです。ときには物语や絵本の世界に目を向け、またあるときにはカエル料理を食べに行くなど、文化的な侧面からもアプローチしています。このような活动を通して、学生たちはカエルへの理解を深めると同时に、研究活动の基本となる正确性やこだわりぬく力、创造力を身につけていきます。系统解剖実习は、このようなアクティブな学习の一环として実施されているのです。
大変だけどがんばれる授业
学生をあの手この手で锻えぬく「蛙学への招待」は、前评判に违わぬハードな授业だということがわかりました。とはいえ、授业后の学生评価を见てみると「大変だったけど楽しかった」「おもしろかった」など、ポジティブな意见ばかりが并びます。
ティーチングアシスタントを务める、文学部4年で「蛙学」翱骋の宫村友海（ゆみ）さんも、そう考える一人。「噂通りきつかったけど、身になるから苦になりません。いま思えば、大学での学び方、自分から学ぶということの大切さを体験できたのが大きかったです。」
后编は、「意欲」の研究をしている鈴木さんに、授業づくりのポイントや学生を奮い立たせるコツを伺います。
—-后编はこちら—
【#64?「蛙学」が导く问题解决への入口【后编】鈴木誠さんインタビュー】
（2015年11月26日）