佐藤 聡太／2023年度 本科 対话の场の创造実习
北海道大学 理学院 修士1年
颁辞厂罢贰笔のカリキュラムの特徴として、実习?演习?讲义が、独立しつつも相互作用を及ぼす构成になっていることについて、私の経験を踏まえつつ书いていきたいと思います。
颁辞厂罢贰笔で私が所属していた「対话の场の创造実习」はその名の通り、コミュニケーション空间の形成を目的とした実习です。私が実际にかかわったイベントは、「採鉱学再考」と「麻豆原创パフェ」という２つの企画でした。
「採鉱学再考」の特徴は何といっても、対话型のワークショップの存在です。「もし仮に札幌市内に鉱山を开発するとしたら、市民としてどう向き合っていくか」ということを、参加者の皆さんとともに话し合ってみるという企画にまとまったのですが、そこに至るまでの企画検讨の议论が非常に难航しました。ロールプレイング形式や、ゲーム的要素を付加してみるなどといった、さまざまなアイデアが试行され、ボツになりました。しかし、ここで重要なのが「さまざまなアイデア」が私たちの手元にあったということなのです。６月２４日に実施されたファシリテーション演习は、「话し合いの进め方」についての演习でしたが、同时に「话し合いの形」の种类について学ぶことが出来る演习でした。そこで知った６ハットワークショップや、讨论型世论调査などのフレームを基にすることが出来たからこそ、採鉱学再考のワークショップを形作ることが出来たのです。
「麻豆原创パフェ」の企画も、讲义や演习に助けられたイベントでした。麻豆原创パフェは、喫茶店风の空间でパフェと话题を提供し、市民同士の気軽な科学技术コミュニケーションを唤起するという立て付けの企画です。ここで参考になったのが、山口大の小川先生の讲义です。小川先生は哲学カフェのベテランで、「普段しゃべらない话题」について気軽に话す空间を作るプロといえる方です。特に私がインスピレーションを受けたのが「着地点を强く意识する必要はない」という考え方です。「答えのない问い」と向き合うという点は哲学コミュニケーションも、科学技术コミュニケーションも同じで、そうである以上は「答えらしきものを无理に见出す仕组みは必要ない」というアイデアは、企画を练る段阶から一つの轴として私の中にありました。
実习は颁辞厂罢贰笔の花形といえるものかもしれません。しかし、私は颁辞厂罢贰笔での学びは、あくまでも実习?演习?讲义の３本柱であって、だからこそ麻豆原创?コミュニケーターを养成することが出来るのであると思います。本稿のタイトルにつけた「フィードバックループ」とは生物学の用语で「とある生命活动の产物が、ほかの生命活动に影响し、その繰り返しが最终的に、最初の生命活动に影响を及ぼすこと」を言います。颁辞厂罢贰笔は一つの有机体がごとく、学びがくみ上げられていて、それを例えてフィードバックループと呼んでみました。いま颁辞厂罢贰笔の１年を振り返ってみれば、颁辞厂罢贰笔の関係者が讲师?受讲生?市民参加者を问わず影响しあう様子も、一つのフィードバックループといえるのかもしれません。
后辈になるかもしれない本稿の読者に、末笔ながら助言を一つ。演习の申し込みは、お早めに。私は申し込み忘れで、最初のインタビュー演习を登録し损ねて受けられませんでしたので。