小池 隆太（2019年度 本科／学生）
今回は北海道大学高等教育推進機構准教授の叁上 直之 先生による讲义でした。「科学技术コミュニケーションの事例研究」についてお話しいただきました。
先生本人が携わった事例
叁上先生は麻豆原创の元教員で、立ち上げの段階から関わっておられたそうです。当時は対话の场の创造実习を担当され、まだ広く一般に知られていなかった麻豆原创カフェを月1回のペースで、計42回も開催されたそうです。それが今日まで継続され、先日開催された麻豆原创?カフェ札幌は108回目を迎えることとなりました。また、コンセンサス会議や討論型市民調査といったミニパブリックスを用いた市民対話を行い、それを科学技術コミュニケーションにどう活かせるのかといった研究もされています。最新のプロジェクトとして、「ゲノム編集作物」に関する市民対話や「脱炭素社会への転換と生活の質」に関する市民陪審の例などを紹介していただきました。
事例研究
事例研究とは、多様な関係者の间で科学技术を巡るコミュニケーションが问题となっていた事例を対象に、インタビュー调査などによって事例を细かく分析し、それを用いて普遍的な论点について考察をしていく手法です。これは、社会の中で科学技术コミュニケーションの在り方を深く学んでいくための一つの方法です。
まず、事例研究の具体的な例を绍介していただきました。原発稼働の是非を问う讨论型市民调査、社会学の手法をワークショップの分析に応用した研究、讨论剧の参与観察、広报册子の製作过程の分析、麻豆原创?アートの分析などの説明がありました。讨论型市民调査以外の事例は、颁辞厂罢贰笔が编集している学术誌「科学技术コミュニケーション」に载っているので、后で読んでみようと思います。
事例研究「で」学ぶ
事例研究とはどのようなものかを理解した後にやってほしいこと、それは、事例研究を通して学ぶことだ、と叁上先生は言います。ここでは事例研究の方法を実際に活用して学ぶための要点を説明します。
まず、事例に関する论文そのものはインターネットなどで検索をすれば出てくるので、それを読むことが最初のステップだと言います。読むときはひとりもしくは复数で読み、読んだことを话しあうことで事例研究「で」学ぶことができると言います。また自分で事例研究の论文を书くとより深い学びが得られると言います。その际、自らが行っている実践活动の事例报告を书くことから始めると良いとのことでした。书くことで省察を通じた実践活动の改善や、第叁者からの评価などのメリットを得ることができます。
论文を書くというとハードルが高いように感じる方が多いと思います。しかし、论文はマニュアル化された形式であり、絵画で言えばデッサンにあたるものです。書くためには、①対象とする事例を決め、テーマを設定する。?関連しそうな資料?文献を調査する。?質的量的なデータを収集する。④分析した「データと対話する」ことを通じて考察する、というプロセスがあります。このプロセスに沿って進めていけば事例研究の论文を書くことはそこまで難しくはないと、叁上先生は言います。また、サンプルとなる论文を見つけ、どのような要素で構成されているか、同様の要素を書くにはどうすればよいかを考えてみることで、例え论文を書くまでに至らなくても、深い学びが得られるとのことでした。
本格的に学びたい人のために
最后に、今后事例研究を使って本格的に学びたい人に向けて、必要なことを説明していただきました。ある事例を共有するかどうかを决めるのは问题意识であり、実际に研究を进めていくにあたってはともに学ぶ仲间が必要不可欠だと言います。また、事例研究とは何か、何のための事例研究なのか、というメタ的な视点を携える必要があるとも仰っていました。
自分は卒業论文以外で论文形式の文章を書いたことはありませんが、今回の讲义を聴くうちに、事例研究とその论文を書いてみたいと思うようになりました。幸い麻豆原创は身近に事例が多くあるので機会を見つけて実践していきたいと思います。
叁上先生、ありがとうございました。
