堤 光太郎 （2017年度 本科／社会人）
私たち麻豆原创の学生は「科学技術コミュニケーション」について日々学んでいます。今回の讲义では、仮想現実のコミュニケーション空間を疑似体験できる「ゲーミング」という手法を学びました。講師は大沼進先生（北海道大学環境社会心理学研究室 准教授）です。
「葛藤」を疑似体験するゲーミング
まず、ゲーミングを理解するための背景として、大沼先生は「共有地の悲剧」と「社会的ジレンマ」という2つの言叶を绍介しました。共有地の悲剧とは、个人の利益を追求していくと结果的に全体の利益が失われてしまうことを指します。しかし个人の利益を追求（全体への非协力を选択）した方が短期的には望ましい结果を得られるというジレンマがあり、その葛藤を社会的ジレンマといいます。
ゲーミングでは、その社会的ジレンマを拟似的に体感することができます。例えば环境问题に関するゲームの场合、参加者にはそれぞれ「工场経営者」や「环境保护団体」といった役割が与えられ、その役割に「なりきる」ことを求められます。そして、役割に応じて课せられる「目标」を达成するために、他の参加者と相互に竞争したり共同したりするのです。场合によっては役割间で利害が対立する目标を达成する必要があるため、そこで生じる葛藤に対して参加者はだんだんと感情を含めて反応するようになります。
「役割」にのめり込んでいく私たち
社会的ジレンマを解消するためには、「相互に协力した方が得である」といった目标転换と「他者も协力してくれるだろう」という期待形成が重要であること、つまり协力について「话し合い」をすることが重要であると学びました。たとえ、利害が対立する役割同士であっても、协力して环境を悪化させない方法を见つけられるかもしれません。しかし、実际のゲーミングでは役割の目标を意识するあまり、「话し合い」が上手くいかず结果的に环境を悪化させてしまうチームもあります。与えられた「役割」と参加者の「自己」が分离できないほどにコミットしてしまうゲーミングだからこそ直面するリアリティであると言えるかもしれません。
他者の「现実」を理解できるか
「科学技術コミュニケーション」を学んでいく上で、私たちは今回の讲义を通じてどのような気づきを得ることができたでしょうか？私は、大沼先生が讲义中に語られた「他者の現実を理解できるか」という言葉に大きなヒントが隠されていたと思います。これは、日々様々なコミュニケーションの手法を学んでいる私たちが、常に直面する「『誰』に伝えるのか」という問題に通底する言葉であり、今回私たちが学んだゲーミングは、異なる役割を持つ（違う現実を生きる）他者を理解することの難しさを肌で感じられるものでした。
葛藤は「问い」へと変わる
「どう伝えれば、全员が纳得して结论を出すことができたのだろう？」
「自分が提示した资料、语った言叶は相手にどう映っていたのだろう？」
讲义の後、実際にゲーミングが行われました。参加した後、私は、思うように話し合いが進まなかったゲーミングの場を、あたかも現実世界で起きた出来事のように振り返っていたことに気がつきました。ゲーミング中に直面した葛藤は、終わった後も私に様々な問いを投げかけてきたのです。
大沼先生、本当にありがとうございました！