须藤哲平（2022年度选科础／社会人）
科学技术コミュニケーターとして代表的なものの一つに科学ジャーナリスト（記者）があります。（科学ジャーナリストについては隈本邦彦先生によるモジュール１－3の讲义を参照）
今回の讲义では映像ディレクターとして、テレビ番組の制作に携わってこられた早冈英介先生をお招きし、科学ジャーナリストとは違う映像ディレクターや映像メディアの観点から科学技术コミュニケーションを扱う回です。早岡先生によれば記者と映像ディレクターは次のように違うと言います。
「记者は事実を正确に伝えることを仕事としています。つまり、脚色されることを拒み、主観を排除したある意味、无机质な性质を持っています。一方で、テレビ番组に代表される映像ディレクターはドラマチックに脚色して伝え、受け手の関心をいかに引くかということにも重点を置きます」
1. ビジュアルイメージの特性
早冈先生によれば、メディアは、“情报を圧缩する仕事”であるといいます。以下の例をみてみましょう。左は论文の见出しです。それぞれの见出しは各章立ての要约的な役割があり、正确に内容を捉え、説明的に伝えています。一方で、仰々しく、无机质で兴味をそそられにくいかもしれません。これに対し、早冈先生が映像ディレクター的に脚色したのが、右の见出しになります。感嘆的な表现「ついに来た！」やあおるような言い回し「巨大津波に备えよ！」、期待を抱かせる表现「これだけは最后に言わせて…」が多用されています。早冈先生はこれを“悪用”と皮肉をこめておっしゃられていましたが、もともとの関心にかかわらず、より多くの人の兴味を引くことができるのは、后者の表现といえるでしょう。
ビジュアルイメージは1枚の写真であったとしても多くの情报を内包しています。下の写真は、亲子が钓りを楽しむ様子です。夕焼け空は、时间の経过を演出し、お子さんの立ち振る舞いからは喜びが伝わってきます。竿のしなりはその感情を际立たせる演出に一役买っています。このように优れたビジュアルイメージは见る人に物语を感じさせてくれます。
また、构図の効果によって写真や映像をより魅力的に见せることができます。例えば、シンメトリーや安定感のあるものは见る人に安心感を与える构図です。繰り返しのパターンは机械的な美しさを演出し、奥行きのある背景は、开放的な印象を与えます。このように画面の中にモチーフをどう配置するか、背景との関係性をどう持たせるかということで、魅力的に见せることができます。
2. 映像は興味関心へのきっかけ
上记のような特性を持つビジュアルイメージの役割は科学や技术に関心の薄い一般の人々に届けることです。兴味関心のきっかけをつくるためには、まずは见てもらえるような工夫が必要です。例えば、映像の冒头は魅力的でダイナミックなイメージから入り、そこでメッセージを强调するようにしてひきつけるように见せ、视聴者の心をつかみます。物语性を持たせることで、伝わりやすくなり、视聴者の感情にも作用します。伝えたいメッセージは何なのかを意识し、然るべきタイミングで、印象的に见せることが重要になります。
さらに、映像の本质は単に“情报の伝达”ではなく“コミュニケーション”であると早冈先生はまとめます。例えば、テレビで见られるシーンでは、天気の话题一つとっても、そこに登场する人々が交わす「暑いですね」といった何気ない会话に感情を共有する効果があります。
3. これからの映像メディアと科学技术コミュニケーション
テレビは现代でも主要メディアですが、近年ではインターネットメディアも重要な位置を占めるようになりました。国民全体でみるとテレビを利用する割合は8割近く、インターネットは5割を下回ります。しかし、年代别にみると30代を境に逆転し、若年层ほどテレビの利用率よりもインターネットの利用率が高くなっています。
さらに、动画共有サイトや厂狈厂が普及し、公司だけでなく个人も自身で动画チャンネルを持つことが简単になりました。また、解像度の高いカメラ、空撮用のドローンも比较的リーズナブルな価格で入手できるようになりました。こうした発表の场や制作机材の低価格化を背景として多くの消费者が手軽に撮影と投稿を行うようになり、いわゆる驰辞耻罢耻产别谤と呼ばれる人たちの台头もおこってきたことで、プロとアマチュアとの境界が曖昧になりつつあります。
これからの映像メディアとして讲义の中で紹介された動画は、研究者グループによってLIVE配信された映像でした。ドローンによる空撮やポップな字幕はさながらテレビ番組としても遜色ないクオリティでした。
映像メディアの役割として、コミュニケーションのきっかけという点も重要です。例えば、上映会のように、映像を视聴する行為を共有することで、コミュニケーションを创出します。
さらに今后は、プロジェクションマッピングや痴搁（仮想现実）や础搁（拡张现実）といった新しい技术により映像コンテンツの可能性は広がります。こうした技术を活用し、より体験的な映像コンテンツを作り出していきたいと早冈先生は言います。
4. 最後に
YouTubeやSNSの普及により、映像コンテンツは一般的な媒体といえます。科学技术コミュニケーターとして、トピックを世の中に広めるためには重視したい媒体でもあります。誰でもチャンネルを持ち、発信できるようになりました。このことは、科学者や科学技术コミュニケーターが直接プロジェクトを企画し、撮影編集して発信することまで一貫して可能であると言えます。今回の讲义で扱われた映像コンテンツは、これからの市民に向けた科学技术コミュニケーションを実践していくうえで重要な内容でした。
映像はビジュアルイメージの持つインパクトや物語性を駆使しして魅力的に伝えることができます。また、通信技術の発展やVR技術などの技術の発展により、双方向性や体験を持たせることもできるようになりました。一方で、影響力が大きいからこそ、単純化や脚色によって事実が歪められてしまわないように気を付ける必要があります。このバランス感覚こそが、科学技术コミュニケーターに求められる能力なのかもしれません。
