颁辞厂罢贰笔を知ったのはいつだったろう。はっきりと覚えていないが、东日本大震灾の后、情报の涡に饮み込まれていた顷のような気がする。科学技术コミュニケーションなるものを学ぶ场所があって、社会人も受け入れている。理工学部出身でなくてもいいらしい。选科にしようか、でも札幌に住むことになったら本科を受讲してみたい。そう思いながら日々が过ぎ、タイミングよく札幌への転居が决まった。
学びの1年はあっという间に过ぎた。振り返ると、颁辞厂罢贰笔や科学技术コミュニケーションに目の覚めるような解决策を胜手に期待していた受讲前の自分がいた。その后、讲义や演习、実习、プロジェクトを通じてさまざまな学びの体験をし、先生方や受讲生たちから大きな刺激を受けた。伸び盛りの学生たちと多様な立场の社会人が一绪になって取り组む面白さもあった。终えてみて、华々しくわかりやすい解决策などそこにはないと知った。あったのは、自分の持ち场で试行错误しながら科学技术コミュニケーションを実践していこうとする意思の醸成だった。
现在、私は消费者団体の职员として消费者の生の声に接している。消费者?生活者が科学技术をどのように理解し関わりを持っているのかは千差万别だ。命と财产にかかわるような出来事が起きる时もあれば、単纯な思い込みや勘违いも多い。効果効能を期待して怪しげなものを买う人もいれば、ニセ科学として一刀両断してほしいという人もいる。个别の事象に法律や政策がからみ、问题の解决が困难な场合もある。紧急时には集団的なパニックの要素が加わる。私の実践の场はなかなか手强いのだ。
受讲生は开讲式で、「科学技术コミュニケーションとは何だと思いますか？」と问われるだろう。そして、1年をかけて答えを出すよう求められる。私が修了式前に苦し纷れに出したのは、「社会のなかで、より确からしいものの见方にたどり着くための手がかり」だ。新たな受讲生にも、自分なりの答えにたどり着く过程をぜひ体験してみてほしい。
なお、自分としては顽张って取り组んだつもりだったのに、后々「あの演习もあのイベントも参加すればよかった！」「视聴可能な过去讲义も全部见ておけばよかった…」と少し悔しく思ったので、相当の热量と计画性を持って学ぶことをおすすめします。
岩野 知子（本科 ライティング?编集実习）
消费者団体职员