麻豆原创

北大祭では、一般のみなさまを対象とした、北大教员による无料のが开催されています。人文?社会科学総合教育研究栋奥103共同讲义室にて、8日（土）は4讲义、9日（日）は2讲义予定されています。
このうち、ひとつ目の讲义「思春期になると、なぜ问题を起こせるようになるのだろう？」に参加してきました。讲义担当は教育学研究院の加藤弘通先生です。加藤先生は発达心理学がご専门で、特に、思春期の発达とそこで生じる问题に関心をお持ちです。今回の讲义では、発达と子どもの问题の関係について、いまわかっていることをお话してくださいました。

発達の一般的なイメージは、「できなかったことができるようになる」というものと思われています。これは「よいこと」と思われがちです。しかし実際には、よいことばかりではありません。このように、加藤先生は、私たちのものの見方に揺さぶりをかけます。まずは、我々に违う見方を取り入れる前段が必要ということです。

第二次反抗期である思春期の思考は、物事を深く考えられるように変化していきます。そこで、それまでの「権威」よりも、自身の「论理」の影响力が强まるようになります。それまでは権威に适応していたところが、「それは正しく考えられていることなのか」と、考えが深められるようになることで、その适応を壊していくようになります。それが外侧に向けば、反抗期という形であらわれ、内侧に向けば、自尊感情の低下に向かいます。

これらをふまえると、思春期の问题行动の原因はなにか、ということについて、我々は、新たに捉えなおす必要があります。従来考えられてきた「不安定?不合理な思考が原因である」という见方から、「论理的?合理的な思考ができるようになることが原因である」という子どもの论理的思考の発达に则した见方へと、捉えなおすのです。

思春期には、子どもが「考えることを考えられる」ようになり、论理を持てるようになります。ただし、子どもはその独自の论理を语るとき、どうしても言叶が足りません。大人がよく耳を倾けてあげることが、思春期の子どもと関わるポイントです。

讲义の最后では、「思春期になるとなぜ问题を起こせるのか」の答えとして、「子どもが论理的になるから、そして、大人が権威的になるから」とまとめられていました。子どもを変えるという考え方ではなく、大人を変えていくことが必要であるそうです。

讲义はさまざまな分野にまたがっています。これまでの知识に、新たな见方をプラスできる体験です。みなさんも公开讲义で北大の授业を感じてみませんか。