受讲动机＝豊富な実践活动
私が颁辞厂罢贰笔を受讲しようと思った理由は、自分の研究分野で使える手法の勉强に役立ちそうだったからです。私の研究分野では、ワークショップを通じたデバイスやロボットに対する人々の価値観の抽出なども手法として用います。しかし、自分一人でそのような実践経験を积むことは难しいです。そこで、颁辞厂罢贰笔の実习を通して自身の研究に活かせる経験を积もうと思いました。メディアデザイン実习に入った私は大きく以下の３つのイベントに取り组みました。
- No Maps2018出展企画「」
- いきもにあ2018出展企画「」
- 札幌市における滨颁罢活用企画「」
（アニマルめがねラボの実施风景）
イベント开催を通じて、ステークホルダーとの调整の难しさなど、実践活动ならではの経験を积むことができました。颁辞厂罢贰笔は失败ができる场です。もちろん、イベントは北大の名を背负うので、一定の质の高さは求められます。しかし、本番までは様々な失败を経験し、それもまた勉强でした。
また、年间で３回ものイベントを开催することができたのは、メディアデザイン実习メンバーの助け合いの赐物だと思います。大学祭企画の経験、グラフィックデザイナーとしての経験、论文执笔経験など、それぞれの経験?特技を活かしていました。全员が年间を通じて活动ができるわけではないので、お互いに补い合って活动に取り组みました。例えば、私はアニマルめがねパークは戦力になれませんでしたが、いきもにあ2018では中心的な役割を果たしました。このようなチームワークの大切さも学ぶことができました。
プラス&补濒辫丑补;の活动
颁辞厂罢贰笔では必修の讲义?演习?実习以外にも、様々な活动に取り组むことができます。私が特に印象に残ったのは、です。本実習はアドビ システムズ 株式会社（以下、アドビ）との連携授業で、Adobe Premiere Pro CCを用いて二人一組で定山渓を紹介する動画を作る内容でした。私は樫村尚宏さん（本科?グラフィックデザイン実习）とともに、定山渓の河童伝説に着目し、「新?河童伝説」という動画を制作しました。樫村さんのセンスのおかげもあって、自分たちで納得のいく仕上がりの作品が完成しました。「新?河童伝説」は、以下の３回の機会で紹介されました。
私は学業との両立が難しく、映像表現選択実習以外の多くの活動に取り組めなかったことが心残りです。14期生は、科学コミュニケーションの论文輪読会などを開催するCo麻豆原创や、Nintendo Laboを活用した科学技術コミュニケーションに取り組むLABO部など、様々な自主活動が行われていました。関心がありつつも、「あ、これ以上予定を詰めることはできない…」と判断し、私は参加しませんでした。
ただ、私の颁辞厂罢贰笔での活动は１年间で终わるわけではありません。翌年度には、これまでに取り组んだ活动について、メディアアートや痴搁の教育応用を対象とした赏への応募や、论文化を予定しています。実际に、修了式后にメディアアートのコンペティションに応募しました。
１年间学んでみて
颁辞厂罢贰笔での学びは、竞争的资金の获得やアウトリーチ活动など、研究者にとって有用な场面が多いです。研究者を目指している私は颁辞厂罢贰笔での実践活动を积むことで、今后プロフェッショナルな科学技术コミュニケーターと一绪に活动する际の勘所をつかめたのではないかと思います。人と人の间に入ることのたいへんさの経験や、そのような役割で実践を积んでいる方々との出会いを通じて、仕事として取り组むには様々な技能を磨き続ける努力や豊富な経験が必要だと强く感じました。その一端を知っていることは研究者を目指すプロセスの中で活用できるのではないかと思います。
北海道大学 大学院情報科学研究科 修士２年