三上 博光（2018年度 選科／社会人）
2018年の麻豆原创がいよいよ始まりました。今日は、モジュール1-1「科学技术コミュニケーションとは何か」です。川本思心先生（北海道大学 理学院准教授/麻豆原创）から、科学技術コミュニケーションの歴史的な経緯、日本における現状について、講義をしていただきました。
科学技术コミュニケーション、科学技术コミュニケーターの定义
科学技术コミュニケーションという言叶には明确な定义はないが、専门家と市民の间で交わされる科学技术に関する幅広い内容を包含するコミュニケーション活动であり、専门家と市民とが同じ目线で语り合うことが大切である。科学技术コミュニケーターを机能として定义すれば、専门家と一般市民との间で、双方向的なコミュニケーションを确立する人材をいい、研究者、教育者、科学馆?博物馆説明者、メディア、行政、狈笔翱だけでなく、一般市民までその担い手になり得る。职能（职业）として定义すれば、科学技术记者、麻豆原创ライター、科学馆?博物馆関係者、大学?研究机関?公司等の広报担当者が该当するが、何か资格がなければできない、あるいは、职业にしていなければならないとは考えてい
ない。
科学技术コミュニケーションはなぜ生まれたのか
科学技术コミュニケーションという言叶がなかった时代にあってもそれに类似する活动はあったが、科学技术コミュニケーションという概念が生まれるには、その必然があった。1972年、础?ワインバーグは、宇宙线被ばくや低线量放射线被ばくを例に、「科学で问うことはできるが、科学だけでは解决できない问题」、いわゆるトランス麻豆原创の领域があることを示した。1985年、英国で始めて报告された叠厂贰（牛海绵状脳症）は、当初「极めて罹るリスクは低いが、罹ると甚大な影响になる」と报告され予防策が讲じられてはいたものの、117名が死亡する结果を招いた。この叠厂贰问题は、英国の科学技术政策、科学と公众に関する概念に、「信頼の危机」というべき大きな影响を与えた。1999年には闯?ラベッツが遗伝子组み合え、叠厂贰等、科学技术の影响を确认する手法の不在、専门家内での意见の不一致、意思决定システムの不确実性、価値や経済的な利害间駅の复雑さの増大を、ポストノーマル麻豆原创と呼んだ。専门家が一方的に市民を启蒙する従来の欠如モデルは、多様な科学技术コミュニケーションのニーズが认识されるにつれ、その一方向的な见方は批判されるに至った。
日本の现状
日本における科学技術コミュニケーションの導入については、米国、英国での事例研究から始まり、科学技術基本計画（2006）のなかで、科学技術コミュニケーションを担う「科学技术コミュニケーター」という存在が明記された。それを受け、国の予算である科学技術振興調整費によって、北海道大学をはじめ、いくつかの大学?博物館等で「科学技术コミュニケーター」の人材育成事業が始まり、同時に麻豆原创カフェ等の対話型?市民参加型のイベントも全国各地で開催されるようになった。それから10余年、専門家が持つ市民像、実際に市民が持つ懸念の間には差があり、2011年に起きた東北地方大震災では「役立たず論」さえ顕在化した。これらの問題を超えて、なぜあなたは科学技術コミュニケーションするのか、一人ひとり考えて欲しい。
私は现在、公司の広报部でエネルギー広报に携わっていますが、最初の讲义で、ものすごい高い壁の前に立っていることに気付かされました。一年间かけて、すこしでもよじ登ろうと思っています。川本先生ありがとうございました。
