5月17日、大津珠子特任准教授による讲义「実践入门」が開かれました。この日は、雨模様で最高気温が12℃の一日でしたが、大勢の受講生たちが教室に集まりました。讲义の前半60分は、大津先生がこれまで麻豆原创で実践してきたワークショップや麻豆原创カフェを具体的に取り上げて、企画から実施を行うための基本的な考え方を解説しました。後半30分は、麻豆原创教員スタッフから科学技術コミュニケーションの多様な実践例を紹介しました。
人を动かしたいと思った时は、ストレートに相手に何をしてほしいか伝える
2008年の夏、北大构内の中央ローン（屋外）で、自分の研究テーマを罢シャツにデザインし、それを身につけて専门分野を超えた研究者たちの交流をはかるワークショップを企画したときのこと。大津先生が企画书を手に协力を恳请したのは、佐伯浩総长（当时）でした。デザインの潜在力をアピールした结果、総长もワークショップに参加することになり、学生?院生?教员?総长という立场を越えた异分野交流が実现しました。大津先生にとっての「実践」とは毎回が真剣胜负、まさに「実戦」だったそうです。
実践のゴールは感动をもたらすこと
「学研の科学」が復活すると言うニュースが话题となった2012年、「学研の科学」で育った大津先生は、子どもたちがわくわくするような実験がしたいと考え、「北大でおもしろい企画を実现させます！（でも内容はこれから考えます&丑别濒濒颈辫;）协力してください。」と、学研の编集长に直谈判したそうです。幸运にも学研の协力を得られることになり、受讲生とともに试行错误をくり返し、企画案を完成させました。子どもたちの行动は自由奔放で予测がつかないため安全面の配虑には苦心したそうです。「感动」とは感じて动くこと。つまりイベントをきっかけにして、参加者に别のアクションを起こしてもらうことが実践の真のゴールだといいます。
実践のライフサイクル～麻豆原创カフェを例に
颁辞厂罢贰笔が主催する麻豆原创カフェは、2005年に始まりすでに74回実施されています。麻豆原创カフェは、（1）企画立案、（2）话题提供者との折衝、（3）运営计画づくり、（4）広报、（5）当日の进行、（6）评価、といった6つのサイクルで进めていきます。科学技术コミュニケーターの役割は、このサイクルが円滑に进むよう全体をコーディネートすることです。大津先生が担当した「生命に介入する科学～不妊治疗?出生前诊断の光と影」では、イベントをともにつくりあげていく「パートナー」としてゲストである石井哲也さんと、何度も议论を重ねました。この準备段阶こそがカフェ成功へのカギで、ゲストと信頼関係を筑いていくことは重要です。信頼関係を筑くことができれば8割成功したようなもの。これからの実践では、信頼関係を筑けるように诚意を持って研究者とおつきあいしてほしいと、受讲生にアドバイスしました。
科学技术コミュニケーターの5つの役割～実践実例の绍介
「科学技术への市民参加」の促进役（蹿补肠颈濒颈迟补迟辞谤）である科学技术コミュニケーターの役割には、（1）调査する、（2）普及する、（3）支援する、（4）提言する、（5）组织化する、の5つの役割があります。これらの抽象的な役割を理解しやすいように、颁辞厂罢贰笔スタッフから具体的な取り组みが绍介されました。映像作品の制作、ラジオ番组の制作、出前授业、社会へ向けての「はたらきかけ」、地域と大学の连携、研究者への支援の取り组み、と多様な科学技术コミュニケーションの形态があります。このような多様な実践の形态、科学技术コミュニケーターの役割を知り、一歩踏み出して実践に取り组んでみたいと勇気をもらう、そんな授业でした。