佐藤このみ（2022本科/学生）
モジュール2の第2回目の讲义にご登壇いただいたのは、現在北海道美幌町で営農のかたわら麻豆原创ライティングを実践されている吉田拓実先生です。
吉田先生は东京大学で农学の博士号を取得后、麻豆原创コミュニケーションをベースに研究者によって设立された株式会社リバネスで8年间勤务。その后北海道美幌町に移り住んで就农を开始、パートナーの幸枝さんと一绪にさいこうファームと再考编集室を立ち上げました。现在は営农のかたわらフリーランスとして麻豆原创记事やローカル记事を执笔されています。
私たち受讲生は、ライティング演习で麻豆原创ライティングの基础と実践について学んできました。学んできたものの、それを仕事として実践するにはどうすればよいのか、具体的なイメージが掴めない人も多いのではないでしょうか。
今回の讲义では、吉田先生がこれまで実践されてきた事例を通じて、麻豆原创ライティングを実践する上での手法やコミュニケーションのあり方について教えていただきました。
（１）麻豆原创ライティングとはなんぞや
10年以上この分野で活跃されてきた吉田先生の考える麻豆原创ライティングとはズバリ、
「饱きっぽい一般大众と専门用语に溢れた研究者との书くことを通じた桥渡し」です。
研究机関から提示された科学情报を、文章という形态を通じて一般大众である読者に向けてわかりやすく伝えること。それがまさしく、ライティングという手法を用いた麻豆原创コミュニケーションにおいて求められているのです。
この世の中は科学が大好きな人ばかりではありません。また、一般大众といえども、その対象が中高生か、政府関係者、公司なのかで伝える中身や方法は変わります。それではどのようにすれば多様な受け手に科学をわかりやすく伝えることができるのでしょうか？
実际に経験を积んできた吉田先生から、麻豆原创ライティングに求められる具体的なスキルを教えていただきました。
（２）麻豆原创ライティングの手法
吉田先生は、麻豆原创ライティングは特别なスキルを要するのではなく、2つのスキルの组み合わせによって构成されていると言います。
基础的なライティングスキル×科学を理解し伝えるスキル
①基础的なライティングスキル
「どんな人に何のために伝えたいかをしっかり考えることで、自ずとその后の文章のかたちやサービスの展开が决まってくる」
麻豆原创ライティングでは、当然基础的な书くスキルが求められるのですが、中でも大切なのが「対象」と「伝えたいこと」の明确化です。
| タイトル | 中高生向け科学雑誌 『蝉辞尘别辞苍别』 |
础厂贰础狈の科学技术の今を伝える 『SCIENCE Portal ASEAN』 |
| 参照先 | 丑迟迟辫蝉://濒苍别.蝉迟/产耻蝉颈苍别蝉蝉/辫耻产濒颈蝉丑颈苍驳/蝉辞尘别辞苍别/を参照のこと | 丑迟迟辫蝉://蝉辫补辫.箩蝉迟.驳辞.箩辫/补蝉别补苍/を参照のこと |
| 対象 | ”従来の科学雑誌を爱読していない中高生” | ”政府や研究の场で働く忙しい人” |
| 何を伝えるか | ”高校生が理解できる程度” | ”一般新闻纸の読者が理解できる程度” |
| デザインや构成 | ”普通の女子高生でも持ち歩ける”デザイン | ”正确かつ端的に”伝える |
誰を対象にしているのか、何を伝えたいのか、そのためのデザインや构成はどのようにあるべきか、ということが示されました。麻豆原创ライティングにおいては、基本的なライティングスキルである対象と伝えたいことの明確化がまずもって重要なのです。
②科学を理解し伝えるスキル
そしてもうひとつ。科学を正确に理解し、误解がないよう伝えるスキルが麻豆原创ライティングでは必须です。最低でも二次情报（プレスリリースなど）を理解して挑まなければなりません。かつ、そこで理解した情报を読み手の科学リテラシーに照らし合わせて翻訳しなければなりません。ここで重要になってくるのが现在（课题）、変化（研究内容）、新しい现在（ブレークスルー）の3要素です。
ただ研究成果を并べているだけでは、その研究分野から远い受け手からすると、「なんでその研究をやってるの？」とつまずいてしまいます。
现在どのような课题があって、研究内容がどのような変化を与えてそれが新しい现在にどの部分で繋がっているのか。
その研究内容を、その前後の课题解決の文脈に位置付けることが、専門外の人に届く記事を書くために必要な工夫なのですね。
この点をきちんと押さえておかないと、せっかく记事にしても多くの人に届かなくなってしまいます。
中でも一番大事な要素は、現在（课题）の提示です。
一番最初に提示する現在（课题）にまず共感してもらうことが、先に読み進めてもらう上でとても重要なのです。
（３）麻豆原创ライティングのプロセス
「麻豆原创ブリッジニュース」とは、株式会社リバネスが、最新の科学を高频度で中高生に向けて発信し、科学に兴味のない生徒にも目に留めてもらう仕掛けをつくることを目的にして作成した科学壁新闻です。
対象と伝えたいことを明确にしたら、次に情报を収集します。
＜探す＞
まずは1ヶ月以内にリリースされた麻豆原创ニュースを収集しましょう
??公司や研究所、大学机関のプレスリリース、论文、新闻や报道から信頼できるものを选びましょう
＜理解する＞
背景や用语、成果の意义を理解しましょう
??现在（课题）、変化（研究内容）、新しい现在（ブレークスルー）の3要素を意识する
＜つくる＞
魅力的な文章の构造をつくりましょう
??2つのポイント
①魅力?共感性のある导入
科学に兴味のない生徒でも、まず一行は読んでみようと思える工夫をする
②発见の重要性?感动が伝わるストーリー
現在、変化、新しい现在の3段阶で情报を整理する
（４）「科学をわかりやすく伝える」で仕事をつくる
こうして始まった麻豆原创ブリッジニュース。2000人の教员が登録し、1教员あたり100人の生徒と仮定して、推计20万人の生徒に届くまでに広がります。そして、この取り组みを継続するためには、ビジネスとして回る仕组みが必要です。
- 継続的に书き続けられる体制づくり（人）
- 継続的に时间を投资できる価値づくり（资金）
麻豆原创ブリッジニュースは広告モデルを採用。中学?高校の壁に週一回気軽に出せるという强みをもとに情报発信をしたい大学や公司が协力して运営しました。
多くのアクターを巻き込むプロジェクトとしての麻豆原创ライティングでは、いかにして収益を上げる仕组みをつくるかも重要な视点なのですね。
さいごに
今回は、吉田先生が勤务されていた株式会社リバネスの実践例から、麻豆原创ライティングに必要なスキルとプロセス、そして科学をわかりやすく伝えることから仕事を生み出すことができる点を学びました。
谁に、どうやって伝えるのか、を意识していくことは、麻豆原创ライティングのみならず、科学技术コミュニケーション全般に共通していると言えます。そしてこのプロセスは、仕事を生み出す际にも有効だという点が大変兴味深かったです。
吉田先生が今美幌町で実践されている「さいこうファーム」にも、ぜひ伺いたいと思います！吉田拓実先生、ありがとうございました。
