久保田 充（2019年度選科B／社会人）
今回は、佐久间 大辅 先生に「社会の中の自然史博物馆、社会の中のコミュニケーター」というタイトルで、博物館が、教育の場?対話の場?政策の実現を目指す場としての役割と現状、可能性について讲义していただきました。佐久间先生は「きのこ」が専門の「キノコ屋」という自己紹介から始まり、昨年、大阪市自然史博物館で開催された特別展「きのこ！キノコ！木の子！」の話から、博物館の独自企画展の役割についての話へと進みます。
博物馆のゴールとは
先生は、「企画展（博物馆）に来て野外へ出かけたくなる、野外で疑问をもち博物馆に行く。自然へ导き、気づきを与え、人が育っていくことが博物馆のゴール（価値）のひとつだ」といいます。最近の博物馆を取り巻く出来事をみると、博物馆の価値に対する、社会（市民）と博物馆の间のズレによっておこっており、価値の共通认识ができていないことが课题となっています。社会と博物馆の沟を解消するには、社会と博物馆をつなぐ、「つなぎ手」が重要です。そのためには、博物馆を良く知っている人を「つなぎ手」に育てていき、博物馆のコミュニティ（社会）を筑き上げていくことが大切です。
（大阪市立自然史博物馆「友の会」がデザイナーと组んで作成したトレーナー。
“Look deeper into nature. The deeper you go, the more knowledge you know”
「自然を深く観察すればするほど、たくさんの知识を得ることができる」）
周りが元気なら、博物馆も元気になる
博物馆の活动を活発化するには、博物馆の周りの人や组织のネットワークづくりが重要です。先生は、友の会など（「つなぎ手」）の运営が大切だといいます。自分たちの理想（ミッション）を描き、博物馆からの指示待ちではなく自分たちで意思の决定をおこない、补助金渍けや自腹ではなく永続的に活动できる経済的なしくみをつくることなどが必要です。元気のある「つなぎ手」を维持するには、独立性が高く、成长していく组织にすることが重要であると强调していました。実际、「つなぎ手」が元気なら、博物馆も元気になり、社会への働きかけが强くなっていくそうです。
教育の场、対话の场の拠点として
先生は、博物馆にとって利用者や将来世代の声も大切にしなければいけないといいます。市民科学者集団の育成、自然史フェスティバルの开催、子ども向けワークショップの取り组みについての绍介がありました。博物馆が市民科学者を支援?サポートし研究活动に巻き込むことによって、博物馆と一绪に活动できる人（戦力）を育てているそうです。キノコの企画展でも、博物馆が育ててきた市民科学者の协力によって、质の高い标本の収集や保存、展示につながったそうです。自然史フェスティバルを开催し、参加者も２万人を超え、自然が好きな人たちが集まり、自分の研究の発表や、意见の交换をするなど盛り上がりをみせています。コミックマーケットのように交流の场をつくり、お互いの活动の活性化へとつながっているようです。博物馆は、纳税者や政治家という経営的なステークホルダーや学界などの学术的なステークホルダーの声に引っ张られていた部分もあったといえます。これからの博物馆は、利用者や将来世代の声も大切にしていく姿势が、博物馆を元気にするうえでも大切だと感じました。
政策化、合意形成をめざして
博物馆はその活动を通じて、现场で得た知识、情报、社会的ニーズをもっています。この経験を、地域の课题に目を向け、政治家や行政といったステークホルダーに届け、実现性の高い政策に近づける（アドボカシー）、「政策化の技术」も期待されている、と先生はいいます。アドボカシーの事例として、「能势の里山活力创造戦略」や大阪万博に関係する「梦洲まちづくり」について、政策実现や合意形成への博物馆の働きかけについて话がありました。
讲义を終えて、「博物館のゴールは、自然へ導き、気づきを与え、人が育っていくこと」という話が印象的でした。先日の科学館実習で行った日本科学未来館のアンドロイドの実演展示を前に、科学コミュニケーターの方が、『「人間」と「アンドロイド」の違いは何でしょうか』、という問いかけをきっかけに、人間とロボットの境界線について深く考えるという経験をしました。博物館は、教育?対話の場として、気づきの機会をつくり、過去?現在?未来をつなぐ、役割を担っている、讲义を聴いて改めてそう思いました。
佐久间先生、ありがとうございました。
