5月10日、开讲式特别讲演会を开催しました。ゲストは、NHK?Eテレで放送中の〈デザインあ〉のディレクター、佐藤正和さん（NHKエデュケーショナルこども幼児部主任プロデューサー）。讲演のタイトルは「カガクするココロを育む〈デザインあ〉の挑戦」です。会場となった理学部大講堂には220名を越える麻豆原创受講生?修了生や市民のみなさんがつめかけ、大盛況となりました。
そのお话の一部を绍介します。
〈デザインあ〉のターゲット、そして使命
〈デザインあ〉はこどもたちが〈デザイン〉に初めて出会う番组です。ターゲットとした5?10歳という世代には3つの特徴があります。1つ目は、「なぜなぜ？」と、问いかけを素直にできること。2つ目は「当たり前」という価値観をもっていないこと。3つ目は「自由な想像」ができることです。
僕は「使命」という言叶が好きで、よく使っています。教育番组に携わって10年间、僕は何のために命を使ってきたのか？という自分自身への问いに「明るい未来を筑くための种を植える」ため、そして「おもしろがる心を育む」ため、「自分の価値を见つけてもらう」ためと自答しています。
科学技术コミュニケーションとの共通点
今回お话させていただくにあたって、科学技术コミュニケーターと〈デザインあ〉とのリンクについて考えてみました。科学技术コミュニケーターは科学の専门家と市民との桥渡しをして、科学の市民化を目指しています。〈デザインあ〉は、デザインの専门家の知恵を伝え、デザインの大众化を目指しています。これらの共通テーマは、知らない人に面白さを魅力的に伝える、ということではないかと思います。
今の时代は情报が溢れています。検索だって简単にできます。どの情报も魅力的に饰られていて、何を頼りに选択し、生きて行けばよいか判断に迷うこともあるでしょう。そんな时にしっかりとした「物差し」を持っていれば、情报に振り回されることなく生きていけるのではないでしょうか。
〈デザイン〉とは
実は〈デザイン〉は门外汉でした。そんな僕に4年前「今までにない新しい番组をつくってほしい、テーマはデザインで」と突然命が下りたのです。结果的に、何も知らなかったことが良いスタートにつながったのかもしれません。最初からこどもと同じ目线でデザインに触れることができたのです。
僕なりに言语化した「デザイン」とは「人とモノ、人と人との関係を&濒诲辩耻辞;より良くつなげる&濒诲辩耻辞;ための観察?思索?行动のプロセス」です。问题を见つけて、よりよく解决してゆく力=デザインは、あらゆる人に役立つはずです。现代は先行きが不透明な时代と言われています。未来を担うこどもたちのことを考えたとき、课题に向き合ってより良く解决していくデザイン力を武器に生きてほしいと强く愿うようになりました。
これまでのこども番组のセオリーを禁じ手にして
僕のミッションは「今までにない新しい番组制作」でした。これまでのテレビは「非日常」や「珍しさ」「惊き」をお茶の间に届けてきました。だから、〈デザインあ〉ではこどもが知っているモノしか扱わないことにしました。すると、テレビの前のこどもたちに安心という心地よさが生まれたのです。すでに共有できている部分があることは、コミュニケーションの入り口として强みになることに気づきました。また、できるだけ言叶を使わずに、音と映像で见せることを番组の个性としました。
必要最低限の情报は、受け手が自由に鑑赏する余地を残す结果につながりました。最初から意図したわけではなかったのですが、受け手にとって负担の少ない情报は、この番组が国境を越えて受け入れられる结果につながったのだと思います。
より良い未来を筑くための创造的コミュニケーション
僕は「共育」という言葉をよく使います。教える側も教わる側も一緒に考えながら、成長したいと考えています。知識や知恵の共有はゴールではなくてスタートです。例えば、生態系について学べば、自分と環境のつながりを知ることになり、そのつながりの連鎖が見えてきます。それがクリアになると、社会に対して貢献できることを意識し実践するようになるのです。これが「より良い未来を筑くための创造的コミュニケーション」です。
なんのために「科学」や「デザイン」を伝えるのか。それはみんなでより良い未来について考えるためだと思います。皆さんは科学技術コミュニケーターとして何をつなげていくのか。より良い未来を筑くための创造的コミュニケーションを実現されることを期待しています。