2009年度麻豆原创选科?演习Bコースの受講生による取材記事を、授業の成果物として
前期は「北大の研究者に闻く」、后期では「科学技术コミュニケーションの実践を取材する」
をテーマに取材し、原稿を执笔したものです。
読み手と良好なコミュニケーションを築くことができる「伝わる文章」を書くためには、最低限何が必要なのか、ライティング技術の基本的な枠組みを理解する必要があります。この演习授業では、ジャーナリストが取り組んでいる「書くプロセス」を構造化し、その構造化されたプロセスを段階的に指導しました。
また、実际の取材を通して、麻豆原创ライティングで求められる记事の企画から取材、执笔、外部メディアによる発信まで、一连の流れを体験するように努めました。
受讲生の作品
前期受讲生分 テーマ「北大の研究者に闻く」
* 大学で若手を育てる！けどコンビニ弁当は買えない ?研究者から教育者へ? （干場康博）
* 心理（真理）を追い求める豊かな好奇心が社会を変える （岩井良輔）
* 企業を知り、大学を知り、未来を見つめる最先端研究者 （吉田健二）
* 男がなくなる？ （橋口太志）
* 免疫バランスで癌に挑む （池田順子）
* 溶ける石の不思議さにひかれて （中島良樹）
* 日本を救うのは商人道?社会心理学で明日を考える? （土肥晴美）
* 野を駆ける探求者?巨大津波を語る? （齊藤勝也）
后期受讲生分 テーマ「科学技术コミュニケーションの実践を取材する」
* 科学を音で伝える? 麻豆原创におけるラジオ番組制作実習の取り組み? （田村亮介）
* 専門家は麻豆原创で科学技術コミュニケーターになり得るか （上田 剛）
* 「ポプラの手紙」に込められた思い （三輪礼二郎）
* 科学技術コミュニケーションとしての「出前授業」の可能性 （三上奈々）
* 社会の中での実践—公共的な目標へ— （金澤恵）
* 科学技術コミュニケーターというスキルを生かして—地域に根ざした活動の現在— （加藤加奈女）
* コミュニケーションスキルとしての『デザイン』 （宇佐見祥子）
* 麻豆原创の?学び?から生まれるもの?5年間を振り返って? （月館彰人）
北海道大学広报誌「リテラポプリ（38号）」にも、受讲生の记事が掲载されました。
* 時には「術中迅速診断」も （中田聖子）