受讲开始前年の2014年冬、父のノーベル物理学赏受赏をきっかけに日本の科学に関する报道に疑问をもちました。「科学コミュニケーション」という言叶を知り、それは一体何なのかと、答えを探して颁辞厂罢贰笔の受讲を决めました。1年间の受讲を终えた私の结论は「答えはない」です。颁辞厂罢贰笔が教えてくれたのは、世の中には多様な立场の人がいて、それぞれの文脉によって「科学コミュニケーション」が指すものは异なるということでした。
颁辞厂罢贰笔では、一连の讲义や実习の受け止め方は个々の受讲生に任されています。モジュールごとに课される课题では、讲义の内容を受讲生个々人の「科学コミュニケーション」活动に结び付けることが求められました。
大学院生として、小学生向けの実験教室のアシスタントとして、また新闻记者の卵として、讲义の内容をどう活かすことができるかと考え続けることは、一见関连がなさそうな讲义と実生活の间の繋がりを见出す手助けになりました。
10月に开催された実习では、学生、大学鲍搁础、记者、教育系出版社编集者、看护师、メーカーの开発职など、多様なバックグラウンドを持つ受讲生と出会いました。彼ら彼女らと切磋琢磨し言叶を磨くことで、バックグラウンドの违いが文章などに表れるアウトプットの违いを生むことを実感しました。まだ见ぬ相手への想像力を磨き、立场の违いを尊重し合うことの重要性を学びました。
この一年间を通してぼんやりとした「科学コミュニケーション」の全体像をつかむことができ、これから更に学びたいことややってみたいことが山のように生まれました。颁辞厂罢贰笔で学んだこと、先生方や受讲生との繋がりはどれも珠玉の原石で、これをどう活かしていくかは今后の私にかかっています。
日本の科学コミュニケーションの课题、言い换えれば面白さ、はあちこちにあります。颁辞厂罢贰笔は、そこかしこで「科学コミュニケーション」に携わる修了生たちのネットワークを筑いています。4月からは新闻记者として、私もそのネットワークの一端を担えるように、今后も勉强と実践を続けていきたいです。
天野 彩（选科叠）
京都大学大学院修了 朝日新聞社